¡Qué ARTE, quill@!

RE' ___ RE' RE' RE'  DO' DO' LA LA DO'_____ LA___ LA LA LA  SOL SOL MI_____ MI___ MI MI MI   RE RE DO DO LA DO'______

1. Para empezar conoceremos el SISTEMA FONADOR , que es el responsable de que se produzca la VOZ HUMANA, gracias al un conjunto de órganos, músculos, ligamentos y cartílagos que cuando trabajan de forma sincronizada, crean el sonido de tu voz.   Según su función los componentes del aparato fonador se dividen en tres grupos : RESPIRACIÓN . Almacenan y propulsan el aire que se va a convertir en sonido. Diafragma , que empuja a los pulmones para que expulsen el aire. Pulmones , que almacenan el aire Bronquios que conectan a los pulmones con la tráquea Tráquea que conecta los órganos de respiración con los de fonación. FONACIÓN . Convierten el aire en sonido al pasar por las cuerdas vocales. Laringe , donde se encuentran las cuerdas vocales. Faringe , que comunica la laringe con la nariz. Fosas nasales que están rematadas por las narinas (o agujeros de la nariz) ARTICULACIÓN . Modulan los sonidos en la cavidad bucal. Labios. Lengua. Amígdalas. Úvula (o campanilla) Paladar blando y...

  estrofa (con mi burrito...) SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL DO'__ DO' DO' SI LA LA SOL LA SI SOL SOL  SOL  SOL  SOL  SOL  SOL  SOL  DO'__  DO' DO' SI  LA  LA  SOL  LA  SI  SOL estribillo (si me ven...) SOL SOL MI    SOL SOL RE (   re   re  mi     mi  mi  re   ) SI SI LA LA SOL FA# SOL SOL SOL MI    SOL SOL RE (   re   re  mi     mi  mi  re   ) SI SI LA LA SOL  FA#  SOL estrofa /  estribillo estrofa /  estribillo puente (tuqui) SI SI SI SI LA LA SOL SOL SI SI SI SI LA LA SOL__ LA LA LA LA LA LA LA FA# LA LA LA SOL FA# MI RE SI SI SI SI LA LA SOL SOL SI SI SI SI LA LA SOL__ SOL SOL SOL SOL SOL SOL SI SOL RE SI LA SOL FA# LA SOL estrofa /  estribillo estrofa /  estribillo estrofa /  estribillo puente estrofa /  estribillo estribil...

Estos son todos los apuntes que vamos a necesitar en este tema: Aprenderemos las familias y subfamilias de instrumentos acústicos Identificaremos los timbres de los mismos Si te interesa el tema y quieres saber más, en la siguiente lista de reproducción, encontrarás todos los instrumentos trabajados y muchos más:  La obra musical "Pedro y el Lobo" orquestada por Prokofiev nos ayuda a recordar fácilmente los timbres de algunos instrumentos:

En esta unidad vamos a aprender a descifrar una partitura, para ello tenemos que ir conociendo todos y cada uno de los elementos que aparecen en ella y que van dando información acerca de la música que encierran. Estos son los apuntes de la unidad:

Fotografía de Louise Dahl-Wolfe La fotografía  de moda ha conseguido convertirse en un género por sí misma debido al objetivo que busca: llamar la atención del público en general, mantenerse en su memoria y convencer para la compra del artículo que está siendo fotografiado (accesorios, prendas de vestir, maquillajes, etc.). Para ello se utiliza una estrategia que implica la originalidad y un control total de la puesta en escena. A continuación tenemos los apuntes sobre Fotografía de Moda, donde podremos conocer la Historia y los Tipos de Fotografía. A continuación escogeremos diferentes temas relacionados con artistas, marcas, publicaciones o tipos de fotografías, para desarrollar breves trabajos de investigación que serán expuestos en el aula para el resto del alumnado. Dejo aquí un ejemplo . Y como trabajo principal en esta unidad elegiremos una portada de revista que factible para recrearla en clase usando imaginación, aprovechando los recursos disponibles y usando los program...

  INTRODUCCIÓN: la do' re' mi' re' do' la la la sol sol sol, fa fa sol (x3) re' do' re' do' la do' la sol la la sol la sol fa sol mi re do ESTROFA 1: re' do' re' do' la do' la sol la (do fa) la sol la sol fa sol mi re do (la do) re' do' re' do' la do' la sol la (do fa) la sol la sol fa sol mi re do ESTRIBILLO 1: re fa la sol, la sol, la sol sol (x3) do fa sol la sol mi re do PUENTE 1: la, sol la sib la sol la la sol la sol fa sol mi re do re' do' re' do' la do' la sol la la sol la sol fa sol mi re do ESTROFA 2: re' do' re' do' la do' la sol la (do fa) la sol la sol fa sol mi re do (la do) re' do' re' do' la do' la sol la (do fa) la sol la sol fa sol mi re do PUENTE 2: re fa sol la, re fa sol la do fa sol la sol mi re do re fa sol la do fa sol la do' re' mi' re' do' la la la sol la do' re' mi' re...

Estribillo: LA SI SOL RE__ RE DO SOL SOL LA LA__ SI SI SOL RE___ SI DO' SI SI LA LA___ SOL SOL MI' MI' RE' RE' SI SI SOL RE' DO' DO' SI SI___ MI MI RE' RE' DO' DO' SI SI SOL SIb LA LA SOL LA Notas a tener en cuenta en esta canción: MI AGUDO Y SI BEMOL.

Para cerrar el curso vamos a hacer un proyecto final personal, con el objetivo de conectar con la parte creativa y artística que todas las personas tenemos. Te invito a buscar inspiración dentro y fuera de ti, y te aconsejo que no te conformes con lo primero que salga, sino que vayas más allá y explores donde antes no has llegado. Por aquí dejo algunas ideas:

En esta unidad nos vamos a preparar para convertir algunas calles de Granada en nuestra propia aula. Habiendo hecho una selección previa de esculturas y habiendo escogido cada alumna/o una pieza, tendrá que preparar información sobre: El nombre de la obra. La autoría. El año o los años. La técnica. La descripción de la obra. La historia del personaje representado. Las curiosidades sobre la obra, la persona autora o las restauraciones de la misma, etc. La información la volcaremos en una presentación compartida a la que se puede acceder mediante este QR que compartiremos en clase. Finalmente saldremos a pasear para ver las esculturas en directo, donde el grupo podrá conocer los detalles de cada obra gracias a los compañeros de sus compañeras/os. Estas son las esculturas sobre las cuales trabajaremos:

1. EL CUBO CON CURVAS A continuación vamos a hacer cuatro ejercicios con cubos en los que hay superficies curvas , se da la planta. el alzado y el perfil y hay que dibujar la perspectiva caballera . En el primer caso hay alguna pista para saber cómo plantearlo: 2. OTROS CUBOS Terminamos, trabajando estas cuatro figuras 3. DISEÑO DE UNA FIGURA BASADA EN EL CUBO COMPLEJO Ahora toca echarle técnica y creatividad. Hay que diseñar una nueva figura basada en el cubo complejo. Se presentará en una hoja cuadriculada independiente de los apuntes, y ha de contar con: Planta, alzado, perfil y caballera. Ha de estar entintado, y la perspectiva caballera coloreada, escogiendo tres colores, y poniendo cada uno de ellos en cada una de las vistas.

 INTRODUCCIÓN  LA______________ LA DO' RE' LA SOL LA______________ LA DO' RE' LA SOL LA___ SOL_______ LA SOL SOL_ MI __  ESTROFA 1  LA LA LA LA, LA__ LA LA LA LA LA, LA SOL______ LA LA LA LA, LA__ LA LA LA LA DO' RE' SOL_______ DO' DO' DO' DO' DO'__ DO' DO' DO' DO' SIb LA LA SIb_ DO' RE' DO' SOL LA______ DO' SIb LA SIb DO' SIb LA LA SIb SIb DO' SIb LA SIb DO' SIb LA_________ SOL LA SOL LA  ESTRIBILLO  LA__ LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA RE' MI' FA' SIb___ FA__ FA, FA FA SOL RE MI_____ DO' DO', DO' DO', DO' RE' MI'__ RE' LA DO'__ DO', DO' DO' SIb LA LA__ LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA RE' MI' FA' SIb___ FA FA FA FA MI RE SOL FA MI RE MI RE RE RE RE MI FA MI, FA MI RE' DO' LA____ LA DO' RE' LA SOL LA  ESTROFA 2  LA LA LA LA, LA__ LA LA LA LA LA, LA SOL______ LA LA LA LA, LA__ LA LA LA LA DO...

Los primeros pasos hacia la generación de la impresión del movimiento se dieron gracias al descubrimiento de la persistencia retiniana . La PERSISTENCIA RETINIANA  hace que una imagen permanezca en la retina humana una décima de segundo antes de desaparecer por completo, por ello vemos la realidad como una serie de secuencias ininterrumpidas y no como una sucesión de imágenes estáticas e independientes.   Gracias al descubrimiento de la persistencia retiniana se  crearon una serie de ingenios que podemos considerar como antepasados del cine. Y en clase vamos a trabajar con dos de ellos: el taumatropo y el flipbook . TAUMATROPO , del griego θαύμα "portento" y τρόπος "giro", también llamado Maravilla Giratoria o, en inglés, Wonderturner , es un juguete que reproduce el movimiento mediante dos imágenes, que fue inventado por John Ayrton Paris en 1824 . Para realizarlo vamos a necesitar los siguientes materiales: - Cartulina o formato blanco - Compás -Tijeras -Lana o...

TEORÍA: Para dibujar con cierto realismo y objetividad, simulando un espacio en tres dimensiones, además de la perspectiva cónica frontal que ya hemos aprendido  existe la llamada PERSPECTIVA CÓNICA OBLICUA, también conocida como perspectiva cónica de arista o perspectiva con dos puntos de fuga . Con este tipo de sistema de representación tan solo una de las aristas del objeto está frente a nosotros , pero no las caras de dicho objeto ya que se encontrarían en direcciones oblicuas respecto al observador. Para poder dibujar con este sistema de representación, hay que tener en cuenta los siguientes elementos:   LEY DE ORO DE LA PERSPECTIVA CÓNICA OBLÍCUA: Las líneas son VERTICALES o van a F/F' Se hace así: ____ Tarea 1: Edificios Realizaremos edificios en una calle, en perspectiva cónica oblicua en un folio en blanco, se evaluará en clase. Tarea 2: Diseño de un edificio o un conjunto de ellos Para fijar el aprendizaje del sistema de representación PERSPECTIVA CÓNICA OBLICUA,...

En esta unidad vamos a analizar una obra de arte escultórica, y lo haremos siguiendo el siguiente guion y las siguientes pautas: Este es un ejemplo de cómo puede quedar la presentación:

Introducción: FA# FA# FA# SOL SOL SOL SOL FA#   x 4 Estrofa: RE RE RE FA# RE RE DO RE RE RE FA# RE FA# FA# RE LA LA LA DO' LA LA LA LA SOL____ RE RE FA# RE FA# FA# RE LA LA DO' LA DO' DO' LA SOL_____ RE RE FA# RE FA# FA# RE x 2 Estribillo: RE RE FA# FA# SOL FA# LA RE   x 2 RE RE FA# FA# SOL FA# LA LA____ RE RE FA# FA# SOL FA# LA RE____ LA LA DO' LA DO' DO' LA SOL_____ RE RE FA# RE FA# FA# RE___ Nota a tener en cuenta en esta canción: FA # 

Tarea 1: Dibuja tu habitación Para esta tarea inicial se valorará el interés puesto en dibujar tu habitación, esto quedará plasmado en los detalles, el entintado, los colores, la calidad del acabado y lo completo que se vea el dibujo. Y AHORA SÍ, COMENZAMOS CON LAS LEYES DE LA PERSPECTIVA. Para dibujar con cierto realismo y objetividad, simulando un espacio en tres dimensiones, en el Renacimiento se ideó un sistema que conocemos con el nombre de Perspectiva Cónica Frontal, o perspectiva con un punto de fuga. Para poder dibujar con este sistema de representación, hay que tener en cuenta los siguientes elementos:   LEY DE ORO DE LA PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL: Las líneas son o VERTICALES, HORIZONTALES o van a F En el siguiente vídeo te explico el funcionamiento: A continuación te dejo una serie de vídeos para que puedas ver qué tipo de representaciones puedes lograr empleando este tipo de perspectiva: Tarea 2: 10 cajas Realizaremos un mínimo de 10 cajas en perspectiva cónica frontal ...

SOL RE' SOL MIb' SOL MIb' SOL RE'

En esta unidad sobre CURVAS TÉCNICAS vamos a aprender a trazar  óvalos y ovoides . Antes de continuar, recordaremos que se denominan curvas técnicas a una serie de curvas de gran utilidad en carreras técnicas (Arquitectura e Ingeniería) y que están formadas por varios arcos de circunferencias tangentes entre sí. Trazaremos estas cuatro figuras, que hay que presentar cuidadosamente entintadas e identificadas. Realizaremos un diseño en el que se use alguna de estas curvas técnicas. Habrá que presentar el boceto, en el que aparezca todo el proceso, y la lámina final, con un acabado pulido, colores... Para esta parte trabajaremos sobre imágenes inspiradoras de Pinterest que están enlazadas al final del post.  

 Ha llegado el momento de abordar una obra pictórica propia. Empezaremos tomando tres decisiones: 1. TÉCNICA. P odría ser: ACUARELA, LÁPICES ACUARELABLES o TÉMPERA sobre papel. ACRÍLICO u ÓLEO sobre lienzo o tabla. 2. GÉNERO. Ya los vimos en la unidad anterior, podría ser: animales, retrato, mitología, bodegón, marina, flores, fantasía, historia, paisaje... 3. ESTILO, ya sea según período artístico o artista en concreto. Seguiremos realizando el BOCETO, en el que ha de quedar clara la composición, elementos y colores. En todo este proceso iremos escribiendo el DIARIO CREATIVO: