¡Qué ARTE, quill@!

Si quieres saber más sobre este PROYECTO, haz click AQUÍ Ficha de organización inicial : Una vez hecho el trabajo previo, hemos de aprender a desarrollar nuestro guión, de forma gráfica y visual a través del STORYBOARD. En los siguientes vídeos, vamos a aprender cómo se hace. Mucha atención:   Ficha para desarrollar el "Storyboard": Plantilla Storyboard by Elenita Click on Scribd

Son indiscutibles las ventajas que conlleva la realizacion de mapas mentales, por ejemplo: 1. La idea que se pretende desarrollarse puede visualizar de forma clara y precisa. 2. La idea principal es la central, las secundarias rodean la principal. 3. Permite recordar con mas efectividad el cúmulo de ideas sin mezclar las principales con las secundarias. 4. Cada mapa mental es diferente en esencia a otro, por cuanto en ellos se expresan ideas particulares con visiones diferentes. 5. Estimula la creatividad, supera los obstáculos de la expresión escrita y ofrece un método eficaz para la producción e intercambio de ideas (Tony Buzan).

Esta dinámica parte de la realización de unas tarjetas en las que encontraremos el nombre de una emoción por el anverso, y su definición por el reverso. Cada persona portará una tarjeta y de pie por la clase alzará su mano buscando un taxi libre, es decir, encontrarse con otra persona que en ese momento también esté en esa situación. Frente a frente y por turno, una de las personas preguntará a la otra qué sabe sobre la emoción que lleva en su tarjeta, si no sabe qué responder, la guiará mediante pistas. A continuación, la otra persona realizará la misma dinámica. Una vez aclaradas ambas tarjetas, se las intercambian y se van a buscar otro taxi libre. El objetivo es que todas las personas pasen por todas las tarjetas. Es una forma divertida y efectiva de repasar contenidos.

Con dinámicas y juegos, preparados en su totalidad por el alumnado de la clase, que habían trabajado en ello durante dos sesiones de trabajo cooperativo, con el objetivo de proponer actividades en las que viviéramos los valores necesarios en un grupo cohesionado , en el que cada miembro se acepta a sí mismo y al resto de sus compañeros, valora lo que tiene que aportar al grupo y lo que los demás le aportan y se entiende que el triunfo vital de un conjunto de personas diferentes embarcadas en la misma nave, se basa en la suma y el respeto mutuo . Pasamos mucho calor, pero a la vez disfrutamos de la naturaleza, el compañerismo, las risas y mucho movimiento. Gracias a todos por hacerlo posible, lo hicísteis genial.

Objetivos : Analizar críticamente la publicidad.  Desarrollar estrategias creativas para elaborar anuncios. Desarrollo : La publicidad es un tema que está presente en diversas materias del currículo, tanto en Educación Infantil como en Primaria y Secundaria (Lengua castellana y literatura, Conocimiento del Medio natural, social y cultural, Educación Artística, Educación Plástica y Visual,...). Esta vez en QUEARTEQUILLO os propongo hacer un análisis crítico de los medios de comunicación. Teneis que seleccionar y traer a clase ejemplos de anuncios que tengan connotaciones negativas, tales como... Contenidos sexistas. Que utilicen la imagen de la mujer como estrategia de seducción. Que no tengan en cuenta el respeto por el medio ambiente. Publicidad de artículos fabricados explotando cruelmente a trabajadores de países en vías de desarrollo. Que utilicen mano de obra infantil. Que inciten a consumir productos nocivos (tabaco, alcohol, comida basura,...). Que pote...

LIED: "Se vuelve a cantar el Lied en las citas románticas." REQUIEM: "Oirán cantar su último ADIÓS." SONATA: "Allegro, Adagio, Rondó y Presto con un sólo instrumento." SINFONÍA: "Orquesta de Granada toca la Júpiter de Mozart." CONCIERTO SOLISTA: "Concierto solista entre tiburones." SUITE: "La Suite, el baile de naciones." ÓPERA: "El canto y el teatro se unen para llegar a otro nivel." BALLET: "El Ballet llega a Granada."

¿Qué es un musicograma? Son gráficos o dibujos que representan los diferentes elementos que intervienen en una obra musical (ritmo, frases, timbres, compases, etc.). Ayudan a comprender la música, a mirarla y a escucharla de forma activa . No sustituye a la partitura convencional, sino que la complementa. Tiene como objetivo que el alumnado oyente de una audición se involucre y experimente la relación que se puede entablar entre los elementos musicales y los visuales. Fue creado por el pedagogo Jos Wuytack para enseñar a escuchar música clásica a niños y jóvenes sin conocimientos musicales. Al plantear la realización de un musicograma a partir de LA PRIMAVERA de VIVALDI, han surgido las siguientes imágenes: Amanecer primaveral colores fuertes Amanecer primaveral colores suaves Plena primavera colores fuertes Plena primavera colores suaves Un pájaro colores alegres Dos pájaros colores alegres Tres pájaros colores alegres Cuatro pájaros colores alegres Río caudaloso Río suave Tormenta de...

Taller #DesencapsulARTE, manualidades con cápsulas de café y Taller de sobres con papel reutilizado

Estamos investigando sobre la Edad Media para preparar una exposición que incluirá presentaciones audiovisuales y juegos

rutina de pensamiento AUDICIÓN MUSICAL La sesión se desarrolla mediante la realización de la Rutina de Pensamiento -primero individual y después compartida en grupos- y la audición de la música escogida. Por último, durante 10'y en pequeños grupos, preparan un performance de 30'', inspirado en la audición , que se representará como cierre de la sesión.

Os presentamos las bandas de éxito del siglo XVIII. Nos han contado cómo trabajan, cuánto ensayan, qué tocan, cómo visten dónde viven y por supuesto qué música hacen. Empezaremos reflexionando y tomando decisiones: Para aprender sobre la época y la música del período Clásico (siglo XVIII) vamos a montar unas bandas. Así nos pondremos en la piel de personas dedicadas a la música en aquella época y sentiremos que la historia no es algo muerto, si no de plena actualidad si hacemos un pequeño esfuerzo. DIE KÖNIGE THE MUSIC LAS NOTAS DE BEETHOVEN GET BORED LOS FLORENTINOS

Iniciamos un proyecto que nos mantendrá bien ocupados varias semanas, te cuento aquí las fases que iremos recorriendo, con la intención de que conozcas bien el proceso, quiero que tengas presente que APRENDER A DISFRUTAR DEL CAMINO ES MÁS IMPORTANTE QUE LLEGAR A LA META. Por lo tanto, caminemos con cuidado y alegría, dando cada paso con conciencia y sentido. Vamos a diseñar un producto que resuelva necesidades de jóvenes de 13 a 15 años aproximadamente.  Lo haremos en las siguientes partes: 1 REFLEXIONO: pienso, me intereso, investigo (individual) 2 INVENTO: qué, cómo, para qué (individual) 3 DISEÑO y COMPARTO: 2D (individual), puesta en común, votación y 3D (grupal) 4 IDEO LA CAMPAÑA: Slogan y Storyboard (grupal) 5 GRABO Y EDITO: actores/técnicos, localización, música, atrezzo, rodaje y montaje (grupal) 6 EXPONGO Y VISIONO: exposición del making off y visionado (grupal) ... Empezamos a trabajar: Ya hemos cubierto las fases iniciales de nuestro proyecto: Refle...