¡Qué ARTE, quill@!

Hace una semana de esta imagen. El 21 de junio celebramos un precioso y emotivo acto de Graduación. Lo que no sabíamos es que se iban a cumplir todas nuestras expectativas y sueños. Pero hoy, podemos afirmar con alegría y determinación que ¡LO HEMOS CONSEGUIDO! Todo 4ºESO ha conseguido graduarse en junio y eso es una gran noticia. ¡¡¡FELICIDADES!!! Y ahora a disfrutar del verano, sed felices y haced felices a los vuestros,  y por supuesto seguid creciendo en madurez, compromiso y creatividad. Os voy a echar mucho de menos. ¡Nos vemos! Vuestra tutora, Elena,

Hoy, es un día muy especial, celebramos el cumpleaños de la Madre Cándida y todos los Colegios de las Hijas de Jesús (la Congregación que ella fundó) hacemos una gran fiesta y nos sentimos Unidos más que nunca por el Carisma de esta gran mujer. Hoy, además , 4°ESO vive su último 31 de mayo en el cole y además esta tarde su última Eucaristía Escolar. Cómo conmemoración nos hemos hecho este selfie, que pasará  al recuerdo.

Son indiscutibles las ventajas que conlleva la realizacion de mapas mentales, por ejemplo: 1. La idea que se pretende desarrollarse puede visualizar de forma clara y precisa. 2. La idea principal es la central, las secundarias rodean la principal. 3. Permite recordar con mas efectividad el cúmulo de ideas sin mezclar las principales con las secundarias. 4. Cada mapa mental es diferente en esencia a otro, por cuanto en ellos se expresan ideas particulares con visiones diferentes. 5. Estimula la creatividad, supera los obstáculos de la expresión escrita y ofrece un método eficaz para la producción e intercambio de ideas (Tony Buzan).

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Estamos de suerte en el colegio, porque estas semanas está con nosotros la fantástica cantaora de flamenco  ANA MOCHÓN , antigua alumna y actualmente estudiante de Flamencología en el  Conservatorio Superior de Música Rafael Orozco (Córdoba) . Hoy nos ha visitado en 1de ESO, y nos ha contado qué es el flamenco (y qué no lo es), nos ha hablado del cante, el baile y la guitarra. Hemos visto y escuchado una guitarra, hemos aprendido lo más básico acerca de los pasos del hombre y de la mujer. Hemos visto discos de pizarra, de vinilo, cassettes y cd's, así como vídeos de Carmen Mairena , Camarón y Paco de Lucía, también hemos conocido a grandes rasgos las grandes etapas en la historia del flamenco. Estamos encantados.¡Gracias, Ana! Seguiremos durante tres semanas. Extraído de  Flamencopolis , donde podrás encontrar mucha más información.

Introducción : MI MI MI RE MI MI MI SOL LA MI MI MI MI RE MI MI MI SOL FA Estrofa Sia: DO' ____ DO' SI____ SI SI LA LA__ SOL LA___ SOL SOL DO'____ LA RE' SI___ SOL SI LA LA SI DO'___ SOL DO'___ DO RE MI___ RE DO RE MI___ SOL SOL DO'___ RE' SI___ SI LA SI LA LA__ Estribillo: SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL  LA MI MI RE RE DO DO LA MI MI RE RE DO DO SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL  LA MI MI RE RE DO DO LA MI MI RE RE DO DO SOL DO' SI SOL DO' SI LA________ SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL DO' SI SOL DO' SI LA_________ SOL SOL SOL SOL SOL SOL SOL DO' LA DO' LA SOL LA DO' LA DO' LA FA' MI' DO' LA DO' LA SOL LA DO' LA DO' LA FA' MI' DO' LA DO' LA SOL LA DO' LA DO' LA FA' MI' DO' LA DO' LA SOL LA DO' LA DO' LA FA...

Cecilia era hija de una noble familia romana (la gens Metela) que había sido educada cristianamente, pero a la que prometieron, en contra de sus deseos, a un joven noble romano llamado Valeriano, cuando en realidad ella ya le había consagrado su virginidad a Cristo (el mismo papa Urbano le había impuesto el velo de las vírgenes). El día de su boda, en medio de la algarabía de músicos y bailarines, ella cantaba a Dios en su corazón rogándole que la mantuviera pura. Cuando estuvo sola con su marido le anunció que tenía un ángel guardando su virginidad y que no podía tocarla. Como Valeriano quisiera ver ese ángel, Cecilia lo mandó al tercer miliario de la Via Appia, donde las catacumbas, y fue convertido y bautizado por Urbano. Regresando a donde Cecilia, vio al ángel y se comprometió a respetar la pureza de su esposa, fueron ambos coronados de lirios por el ser celestial, y llegando luego a su presencia Tiburcio, hermano de Valeriano, fue también convertido y bautizado. Como se de...

Esta dinámica parte de la realización de unas tarjetas en las que encontraremos el nombre de una emoción por el anverso, y su definición por el reverso. Cada persona portará una tarjeta y de pie por la clase alzará su mano buscando un taxi libre, es decir, encontrarse con otra persona que en ese momento también esté en esa situación. Frente a frente y por turno, una de las personas preguntará a la otra qué sabe sobre la emoción que lleva en su tarjeta, si no sabe qué responder, la guiará mediante pistas. A continuación, la otra persona realizará la misma dinámica. Una vez aclaradas ambas tarjetas, se las intercambian y se van a buscar otro taxi libre. El objetivo es que todas las personas pasen por todas las tarjetas. Es una forma divertida y efectiva de repasar contenidos.

¡Os queremos!

Con dinámicas y juegos, preparados en su totalidad por el alumnado de la clase, que habían trabajado en ello durante dos sesiones de trabajo cooperativo, con el objetivo de proponer actividades en las que viviéramos los valores necesarios en un grupo cohesionado , en el que cada miembro se acepta a sí mismo y al resto de sus compañeros, valora lo que tiene que aportar al grupo y lo que los demás le aportan y se entiende que el triunfo vital de un conjunto de personas diferentes embarcadas en la misma nave, se basa en la suma y el respeto mutuo . Pasamos mucho calor, pero a la vez disfrutamos de la naturaleza, el compañerismo, las risas y mucho movimiento. Gracias a todos por hacerlo posible, lo hicísteis genial.

Celebramos la Resurrección de Jesús, es la celebración más importante de todas las cristianas. Hecho que nos llena de esperanza a todos, que significa vencer sobre todas las cosas incluso sobre la muerte, que nos invita a todos a revivir hoy, a creer de nuevo en nosotros mismos y en nuestra propia vida, en que todo es posible hasta lo imposible.

Objetivos : Analizar críticamente la publicidad.  Desarrollar estrategias creativas para elaborar anuncios. Desarrollo : La publicidad es un tema que está presente en diversas materias del currículo, tanto en Educación Infantil como en Primaria y Secundaria (Lengua castellana y literatura, Conocimiento del Medio natural, social y cultural, Educación Artística, Educación Plástica y Visual,...). Esta vez en QUEARTEQUILLO os propongo hacer un análisis crítico de los medios de comunicación. Teneis que seleccionar y traer a clase ejemplos de anuncios que tengan connotaciones negativas, tales como... Contenidos sexistas. Que utilicen la imagen de la mujer como estrategia de seducción. Que no tengan en cuenta el respeto por el medio ambiente. Publicidad de artículos fabricados explotando cruelmente a trabajadores de países en vías de desarrollo. Que utilicen mano de obra infantil. Que inciten a consumir productos nocivos (tabaco, alcohol, comida basura,...). Que pote...

"Validation" habla principalmente de la necesidad que tenemos los seres humanos de ser valorados, validados, para sacar lo mejor de nosotros mismos y conseguir ser felices. De esto se encargará un validador de tickets de parking, quien convertirá esta autómata tarea en un lugar en el que la gente vaya a subirse la moral gracias a sus cumplidos. Es un acto recíproco, puesto que el validador necesita también ver sonreír a esas personas para llevar a cabo su función.  Un cortometraje optimista, ameno, con ritmo, con una música que te complementa perfectamente, con una fotografía muy bien cuidada, narrado extraordinariamente y con una historia de amor muy original.

Dentro de las herramientas de marketing, el slogan es una de las más poderosas, pues hace que los posibles clientes recuerden el producto y también ayuda a diferenciarse de la competencia. Su origen viene de una palabra gaélica escocesa que significa "grito de guerra" . El éxito de un slogan se ve cuando la gente lo repite una y otra vez. Un buen slogan debe: Contener máximo ocho palabras . Identificar claramente al producto o servicio. Resaltar los beneficios que lo hacen especial.  Piensa en: Se original y conciso , usando metáforas , imágenes, rimas, ritmos y otros elementos para crear un slogan difícil de olvidar . Un buen recurso son los juegos de palabras . También puedes valerte de frases populares y darles un giro, para adecuarlas a tu producto. Considera que desde el punto de vista del marketing, un slogan extenso no genera el impacto deseado, porque incrementa su complejidad lingüística y sintáctica. Por eso, si no es breve y recordable, no e...

2º ESO y nuestro Belén de fofuchas. Nuestro Belén de fofuchas, realizado con mucha mucha dedicación y la ayuda de nuestras madres maravillosas. ;-)

En la tutoría grupal de 2° ESO, hemos hecho un precioso trabajo de introspección con la dinámica llamada EL ÁRBOL DE LA VIDA. Ha sido un proceso tranquilo, y calmado intrapersonal y artístico, donde cada alumno ha ido plasmando a través de la metáfora visual de un árbol: sus orígenes, metas, logros, capacidades, etc. Compartimos un collage con nuestros árboles: También están decorando el aula:

Estrofa A (2 veces): MI' DO#' DO#' DO#' DO#' SI DO#' RE' DO#' MI' DO#' DO#' DO#' DO#' SI DO#' RE' DO#' RE' RE' RE' RE' RE' RE' RE' RE' DO#' SI SI LA RE' RE' RE' RE' RE' RE' RE' RE' DO#' SI SI LA Estribillo (2 veces): DO#' DO#'  DO#' DO#'  DO#' DO#' DO#' DO#' SI LA LA  DO#' DO#' DO#' DO#' SI LA LA SOL# SI SOL# LA SI SOL# SI SOL# SI SI LA Estrofa B (2 veces): MI' DO#' DO#' DO#' DO#' SI DO#' RE' DO#' MI' DO#' DO#' DO#' DO#' SI DO#' RE' DO#' LA SI DO#' RE' LA SI DO#' RE' (...) Estribillo (2 veces): DO#' DO#'  DO#' DO#'  DO#' DO#' DO#' DO#' SI LA LA  DO#' DO#' DO#' DO#' SI LA LA SOL# SI SOL# LA SI S...

LIED: "Se vuelve a cantar el Lied en las citas románticas." REQUIEM: "Oirán cantar su último ADIÓS." SONATA: "Allegro, Adagio, Rondó y Presto con un sólo instrumento." SINFONÍA: "Orquesta de Granada toca la Júpiter de Mozart." CONCIERTO SOLISTA: "Concierto solista entre tiburones." SUITE: "La Suite, el baile de naciones." ÓPERA: "El canto y el teatro se unen para llegar a otro nivel." BALLET: "El Ballet llega a Granada."

¿Qué es un musicograma? Son gráficos o dibujos que representan los diferentes elementos que intervienen en una obra musical (ritmo, frases, timbres, compases, etc.). Ayudan a comprender la música, a mirarla y a escucharla de forma activa . No sustituye a la partitura convencional, sino que la complementa. Tiene como objetivo que el alumnado oyente de una audición se involucre y experimente la relación que se puede entablar entre los elementos musicales y los visuales. Fue creado por el pedagogo Jos Wuytack para enseñar a escuchar música clásica a niños y jóvenes sin conocimientos musicales. Al plantear la realización de un musicograma a partir de LA PRIMAVERA de VIVALDI, han surgido las siguientes imágenes: Amanecer primaveral colores fuertes Amanecer primaveral colores suaves Plena primavera colores fuertes Plena primavera colores suaves Un pájaro colores alegres Dos pájaros colores alegres Tres pájaros colores alegres Cuatro pájaros colores alegres Río caudaloso Río suave Tormenta de...

Pulsa AQUÍ para escuchar el HIMNO Se acerca el 28F, día de Andalucía, y como sabéis, solemos entonar el Himno de nuestra comunidad Autónoma, pero... ¿Nos sabemos la letra? y... en caso de que la respuesta sea afirmativa ¿Conocemos su significado? Hoy os propongo un trabajo de investigación por parejas, para después, entre la información y conclusiones conseguidas por todos, montemos un "puzzle" que nos premita acercarnos con más conciencia y visión crítica-constructiva a la letra del Himno. Empezaremos por dejar la letra, dividida en versos para concretar el trabajo: 1.      La bandera blanca y verde 2.      vuelve tras siglos de guerra 3.      a decir paz y esperanza, 4.      bajo el sol de nuestra tierra. 5.      ¡Andaluces, levantaos! 6.       ¡Pedid tierra y libertad! 7.       Sea por Andalucía libre, 8.  ...

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Gracias a vuestra colaboración -y espero tambien porque realmente os guste el blog ¡Qué ARTE, Quillo!- hemos quedado finalmente en el puesto 28, de una larga lista de más de 1000 blogs concursando para obtener el premio al MEJOR BLOG EDUCATIVO de España. ¡ ¡ G R A C I A S ! !

Tú ¿Cómo te ves?

DO' DO' DO'  LA SOL LA SOL MI MI LA LA LA  SOL MI SOL MI RE RE DO' DO' DO'  LA SOL LA SOL MI MI RE LA MI MI SOL LA Albert W. Ketelbey (1875-1959) fue un compositor inglés, pero también editor de música y director de una firma discográfica inglesa. Escribió música para el teatro londinense, pero nadie lo recordaría si no hubiese escrito “En un mercado persa”, una pequeña pieza de música escrita en 1920, muy popular por su fuerza descriptiva y por la hermosa melodía que contiene. Con esta obra, Ketelbey intentó pintar con música el bullicio de un mercado de Bagdad. 

Taller #DesencapsulARTE, manualidades con cápsulas de café y Taller de sobres con papel reutilizado

Estamos investigando sobre la Edad Media para preparar una exposición que incluirá presentaciones audiovisuales y juegos

Inma Gruenholz , es una artista increíble, sus creaciones consisten en ilustraciones con plastilina. Inma tiene algunas representaciones de obras como las Meninas o El matrimonio Arnolfini que son espectaculares. Ha trabajado creando figuras para libros, revistas, publicidad y packaging, me gusta mucho mucho el colorido que tienen todas sus creaciones, en su blog podéis seguir sus nuevos trabajos .

rutina de pensamiento AUDICIÓN MUSICAL La sesión se desarrolla mediante la realización de la Rutina de Pensamiento -primero individual y después compartida en grupos- y la audición de la música escogida. Por último, durante 10'y en pequeños grupos, preparan un performance de 30'', inspirado en la audición , que se representará como cierre de la sesión.

Ana Laura, Ángela ¡MUCHAS FELICIDADES! Y al resto de la clase ENHORABUENA, porque vuestros trabajos tambien están expuestos en el patio del Ayuntamiento, podéis pasar a visitarlos cuando queráis.

Ha llegado el día en el que los alumnos se convierten en MAESTROS,  y los profes no sentimos ALUMNOS. Este vídeo realizado en STOPMOTION por alumnos de 4º ESO, es para quitarse el sombrero. Responde a la propuesta de un proyecto libre de final de curso para Educación Plástica y Visual. ¡QUILLOS, GRACIAS POR REGALARNOS ESTA JOYITA!

Os presentamos las bandas de éxito del siglo XVIII. Nos han contado cómo trabajan, cuánto ensayan, qué tocan, cómo visten dónde viven y por supuesto qué música hacen. Empezaremos reflexionando y tomando decisiones: Para aprender sobre la época y la música del período Clásico (siglo XVIII) vamos a montar unas bandas. Así nos pondremos en la piel de personas dedicadas a la música en aquella época y sentiremos que la historia no es algo muerto, si no de plena actualidad si hacemos un pequeño esfuerzo. DIE KÖNIGE THE MUSIC LAS NOTAS DE BEETHOVEN GET BORED LOS FLORENTINOS

Iniciamos un proyecto que nos mantendrá bien ocupados varias semanas, te cuento aquí las fases que iremos recorriendo, con la intención de que conozcas bien el proceso, quiero que tengas presente que APRENDER A DISFRUTAR DEL CAMINO ES MÁS IMPORTANTE QUE LLEGAR A LA META. Por lo tanto, caminemos con cuidado y alegría, dando cada paso con conciencia y sentido. Vamos a diseñar un producto que resuelva necesidades de jóvenes de 13 a 15 años aproximadamente.  Lo haremos en las siguientes partes: 1 REFLEXIONO: pienso, me intereso, investigo (individual) 2 INVENTO: qué, cómo, para qué (individual) 3 DISEÑO y COMPARTO: 2D (individual), puesta en común, votación y 3D (grupal) 4 IDEO LA CAMPAÑA: Slogan y Storyboard (grupal) 5 GRABO Y EDITO: actores/técnicos, localización, música, atrezzo, rodaje y montaje (grupal) 6 EXPONGO Y VISIONO: exposición del making off y visionado (grupal) ... Empezamos a trabajar: Ya hemos cubierto las fases iniciales de nuestro proyecto: Refle...