¡Qué ARTE, quill@!

Para cerrar el curso vamos a hacer un proyecto final personal, con el objetivo de conectar con la parte creativa y artística que todas las personas tenemos. Te invito a buscar inspiración dentro y fuera de ti, y te aconsejo que no te conformes con lo primero que salga, sino que vayas más allá y explores donde antes no has llegado. Por aquí dejo algunas ideas:

En esta unidad nos vamos a preparar para convertir algunas calles de Granada en nuestra propia aula. Habiendo hecho una selección previa de esculturas y habiendo escogido cada alumna/o una pieza, tendrá que preparar información sobre: El nombre de la obra. La autoría. El año o los años. La técnica. La descripción de la obra. La historia del personaje representado. Las curiosidades sobre la obra, la persona autora o las restauraciones de la misma, etc. La información la volcaremos en una presentación compartida a la que se puede acceder mediante este QR que compartiremos en clase. Finalmente saldremos a pasear para ver las esculturas en directo, donde el grupo podrá conocer los detalles de cada obra gracias a los compañeros de sus compañeras/os. Estas son las esculturas sobre las cuales trabajaremos:

1. EL CUBO CON CURVAS A continuación vamos a hacer cuatro ejercicios con cubos en los que hay superficies curvas , se da la planta. el alzado y el perfil y hay que dibujar la perspectiva caballera . En el primer caso hay alguna pista para saber cómo plantearlo: 2. OTROS CUBOS Terminamos, trabajando estas cuatro figuras 3. DISEÑO DE UNA FIGURA BASADA EN EL CUBO COMPLEJO Ahora toca echarle técnica y creatividad. Hay que diseñar una nueva figura basada en el cubo complejo. Se presentará en una hoja cuadriculada independiente de los apuntes, y ha de contar con: Planta, alzado, perfil y caballera. Ha de estar entintado, y la perspectiva caballera coloreada, escogiendo tres colores, y poniendo cada uno de ellos en cada una de las vistas.

 INTRODUCCIÓN  LA______________ LA DO' RE' LA SOL LA______________ LA DO' RE' LA SOL LA___ SOL_______ LA SOL SOL_ MI __  ESTROFA 1  LA LA LA LA, LA__ LA LA LA LA LA, LA SOL______ LA LA LA LA, LA__ LA LA LA LA DO' RE' SOL_______ DO' DO' DO' DO' DO'__ DO' DO' DO' DO' SIb LA LA SIb_ DO' RE' DO' SOL LA______ DO' SIb LA SIb DO' SIb LA LA SIb SIb DO' SIb LA SIb DO' SIb LA_________ SOL LA SOL LA  ESTRIBILLO  LA__ LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA RE' MI' FA' SIb___ FA__ FA, FA FA SOL RE MI_____ DO' DO', DO' DO', DO' RE' MI'__ RE' LA DO'__ DO', DO' DO' SIb LA LA__ LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA LA, LA RE' MI' FA' SIb___ FA FA FA FA MI RE SOL FA MI RE MI RE RE RE RE MI FA MI, FA MI RE' DO' LA____ LA DO' RE' LA SOL LA  ESTROFA 2  LA LA LA LA, LA__ LA LA LA LA LA, LA SOL______ LA LA LA LA, LA__ LA LA LA LA DO...

Los primeros pasos hacia la generación de la impresión del movimiento se dieron gracias al descubrimiento de la persistencia retiniana . La PERSISTENCIA RETINIANA  hace que una imagen permanezca en la retina humana una décima de segundo antes de desaparecer por completo, por ello vemos la realidad como una serie de secuencias ininterrumpidas y no como una sucesión de imágenes estáticas e independientes.   Gracias al descubrimiento de la persistencia retiniana se  crearon una serie de ingenios que podemos considerar como antepasados del cine. Y en clase vamos a trabajar con dos de ellos: el taumatropo y el flipbook . TAUMATROPO , del griego θαύμα "portento" y τρόπος "giro", también llamado Maravilla Giratoria o, en inglés, Wonderturner , es un juguete que reproduce el movimiento mediante dos imágenes, que fue inventado por John Ayrton Paris en 1824 . Para realizarlo vamos a necesitar los siguientes materiales: - Cartulina o formato blanco - Compás -Tijeras -Lana o...

TEORÍA: Para dibujar con cierto realismo y objetividad, simulando un espacio en tres dimensiones, además de la perspectiva cónica frontal que ya hemos aprendido  existe la llamada PERSPECTIVA CÓNICA OBLICUA, también conocida como perspectiva cónica de arista o perspectiva con dos puntos de fuga . Con este tipo de sistema de representación tan solo una de las aristas del objeto está frente a nosotros , pero no las caras de dicho objeto ya que se encontrarían en direcciones oblicuas respecto al observador. Para poder dibujar con este sistema de representación, hay que tener en cuenta los siguientes elementos:   LEY DE ORO DE LA PERSPECTIVA CÓNICA OBLÍCUA: Las líneas son VERTICALES o van a F/F' Se hace así: ____ Tarea 1: Edificios Realizaremos edificios en una calle, en perspectiva cónica oblicua en un folio en blanco, se evaluará en clase. Tarea 2: Diseño de un edificio o un conjunto de ellos Para fijar el aprendizaje del sistema de representación PERSPECTIVA CÓNICA OBLICUA,...

En esta unidad vamos a analizar una obra de arte escultórica, y lo haremos siguiendo el siguiente guion y las siguientes pautas: Este es un ejemplo de cómo puede quedar la presentación:

Introducción: FA# FA# FA# SOL SOL SOL SOL FA#   x 4 Estrofa: RE RE RE FA# RE RE DO RE RE RE FA# RE FA# FA# RE LA LA LA DO' LA LA LA LA SOL____ RE RE FA# RE FA# FA# RE LA LA DO' LA DO' DO' LA SOL_____ RE RE FA# RE FA# FA# RE x 2 Estribillo: RE RE FA# FA# SOL FA# LA RE   x 2 RE RE FA# FA# SOL FA# LA LA____ RE RE FA# FA# SOL FA# LA RE____ LA LA DO' LA DO' DO' LA SOL_____ RE RE FA# RE FA# FA# RE___ Nota a tener en cuenta en esta canción: FA # 

Tarea 1: Dibuja tu habitación Para esta tarea inicial se valorará el interés puesto en dibujar tu habitación, esto quedará plasmado en los detalles, el entintado, los colores, la calidad del acabado y lo completo que se vea el dibujo. Y AHORA SÍ, COMENZAMOS CON LAS LEYES DE LA PERSPECTIVA. Para dibujar con cierto realismo y objetividad, simulando un espacio en tres dimensiones, en el Renacimiento se ideó un sistema que conocemos con el nombre de Perspectiva Cónica Frontal, o perspectiva con un punto de fuga. Para poder dibujar con este sistema de representación, hay que tener en cuenta los siguientes elementos:   LEY DE ORO DE LA PERSPECTIVA CÓNICA FRONTAL: Las líneas son o VERTICALES, HORIZONTALES o van a F En el siguiente vídeo te explico el funcionamiento: A continuación te dejo una serie de vídeos para que puedas ver qué tipo de representaciones puedes lograr empleando este tipo de perspectiva: Tarea 2: 10 cajas Realizaremos un mínimo de 10 cajas en perspectiva cónica frontal ...

SOL RE' SOL MIb' SOL MIb' SOL RE'

En esta unidad sobre CURVAS TÉCNICAS vamos a aprender a trazar  óvalos y ovoides . Antes de continuar, recordaremos que se denominan curvas técnicas a una serie de curvas de gran utilidad en carreras técnicas (Arquitectura e Ingeniería) y que están formadas por varios arcos de circunferencias tangentes entre sí. Trazaremos estas cuatro figuras, que hay que presentar cuidadosamente entintadas e identificadas. Realizaremos un diseño en el que se use alguna de estas curvas técnicas. Habrá que presentar el boceto, en el que aparezca todo el proceso, y la lámina final, con un acabado pulido, colores... Para esta parte trabajaremos sobre imágenes inspiradoras de Pinterest que están enlazadas al final del post.  

 Ha llegado el momento de abordar una obra pictórica propia. Empezaremos tomando tres decisiones: 1. TÉCNICA. P odría ser: ACUARELA, LÁPICES ACUARELABLES o TÉMPERA sobre papel. ACRÍLICO u ÓLEO sobre lienzo o tabla. 2. GÉNERO. Ya los vimos en la unidad anterior, podría ser: animales, retrato, mitología, bodegón, marina, flores, fantasía, historia, paisaje... 3. ESTILO, ya sea según período artístico o artista en concreto. Seguiremos realizando el BOCETO, en el que ha de quedar clara la composición, elementos y colores. En todo este proceso iremos escribiendo el DIARIO CREATIVO:

  Para hacer una espiral de 2 centros, sigue estas pautas: 1. Dibuja una línea recta horizontal de lado a lado del folio. 2. Marca un punto 1 y un punto 2 a un centímetro de distancia. 3. Pincha el compás en 1 y abre hasta 2 para hacer un arco de circunferencia por debajo del eje 1. 4. Pincha en 2  hasta A para hacer un arco de circunferencia por encima del eje 1. 5. Vuelve a pinchar en 1 hasta B para hacer un nuevo arco de circunferencia por debajo del eje 1. 6. Vuelve a pinchar en 2  hasta C para hacer un nuevo arco de circunferencia por encima del eje 1. 7. Sigue haciendo lo mismo, alternando entre pinchar en 1 y en 2, y cuidando muchísimo que cada arco de circunferencia termine y/o empiece en el eje, sin traspasarlo en ningún caso. 8. Coloca el adaptador en el compás y retinta la espiral con sumo cuidado. Se recomienda rotulador de punta media y color claro. Para hacer una espiral de 3 centros, sigue estas pautas: 1. Dibuja en el centro del folio un triángulo equiláte...

En esta unidad sobre CURVAS TÉCNICAS vamos a aprender a trazar espirales de 2, 3, 4 y 6 centros. Antes de seguir, aclararemos que se denominan curvas técnicas a una serie de curvas de gran utilidad en carreras técnicas (Arquitectura e Ingeniería) y que están formadas por varios arcos de circunferencias. ESPIRAL DE 2 CENTROS ESPIRAL DE 3 CENTROS ESPIRAL DE 4 CENTROS ESPIRAL DE 6 CENTROS Como trabajo final vamos a hacer ESPIROGLÍFICOS:  

DO DO DO FA LA DO DO DO FA LA FA FA MI MI RE RE DO DO DO DO MI SOL DO DO DO MI SOL DO' RE' DO' SIb LA SOL FA Nota a tener en cuenta en esta canción: SI BEMOL.

En la segunda parte de esta unidad de GEOMETRÍA PLANA vamos a aprender a trazar polígonos estrellados. Los polígonos estrellados se construyen a partir de polígonos regulares inscritos en circunferencias. El procedimiento es sencillo y consiste en utilizar las marcas que hacemos sobre la circunferencia en el paso final, y en lugar de unirlas correlativamente para construir un polígono regular, las unimos dando un número de saltos, es decir: en lugar de unir la marca 1 con la 2, unimos la 1 con la 3, por ejemplo, y así sucesivamente, es decir, la 2 con la 4, la 3 con la 5... Para describir los polígonos estrellados, empleamos dos términos: GÉNERO : Número de puntas de la estrella, o lo que es lo mismo, número de lados del polígono regular de partida. ESPECIE : Es el número de saltos que damos sobre las marcas del polígono regular de partida. La especie puede ser a partir de 2 y hasta la mitad del género menos 1. Otros ejemplos: Polígono Estrellado de GÉNERO 8 ESPECIE 3 Recordator...

En la primera parte de esta unidad de GEOMETRÍA PLANA vamos a aprender a trazar polígonos regulares inscritos en circunferencias (láminas 4, 5 y 6 ). Para trazar  POLÍGONOS REGULARES (todos los lados iguales) a partir de una circunferencia, has de conocer los nombres de estos polígonos, para hablar con propiedad. Utilizaremos DOS MÉTODOS para trazar polígonos regulares: MÉTODO UNIVERSAL CON TALES : Este método sirve para hacer cualquier polígono regular, pero lo usaremos para dibujar: PENTÁGONO (5 lados), HEPTÁGONO (7 lados), OCTÓGONO (8 lados), ENEÁGONO (9 lados), DECÁGONO (10 lados) y UNDECÁGONO (11 lados). MÉTODO DEL RADIO : Este sistema sirve para hacer el HEXÁGONO (6 lados) y por ende, cualquier múltiplo, en este caso, el DODECÁGONO (12 lados). A continuación vamos a hacer un PENTÁGONO mediante el MÉTODO UNIVERSAL CON TALES. Es importante saber que este sistema es universal y se utiliza para hacer cualquier polígono, el único cambio estaría en el paso 3, en el que se d...

 En esta unidad sobre GEOMETRÍA PLANA, vamos a aprender a trazar POLÍGONOS REGULARES, a partir de circunferencias.

DO SOL FA MI RE DO' SOL FA MI RE DO' SOL FA MI FA RE_____ x 2

DO DO RE DO FA MI DO DO RE DO SOL FA DO DO DO' LA FA MI RE SIb SIb LA FA SOL FA   Nota a tener en cuenta en esta canción: SI BEMOL.

En las últimas sesiones hemos aprendido a trazar espirales, óvalos y ovoides, ahora, vamos a emplear todos estos elementos, y si queréis, también, algún polígono regular o estrellado, para el diseño de un rostro, como por ejemplo: Y aquí tenemos diseños realizados otros años:

Definamos RESPETO con nuestras propias palabras.   ¿Nos gusta que nos respeten?  ¿Respetamos? ¿Crees que en las Redes Sociales respetemos menos a los demás?  ¿Por qué? Definamos ASERTIVIDAD con nuestras propias palabras. ¿Te consideras  pasivo/a,   agresivo/a, pasivo/a-agresivo/a o  asertivo/a? ¿Recuerdas los cuatro pasos de una comunicación asertiva? Definamos GHOSTING con nuestras propias palabras. ¿Te has visto en alguna situación de Ghosting?

Te estarás preguntando qué relación hay entre Antoñita y la Industria de la Moda, pues bien, el eslabón de unión está en FASFI. Pero vamos por partes. Antoñita Bandrés (sobre la cual estuvimos leyendo hace unos meses, cuando nos preparábamos para celebrar la Inmaculada) fue una Hija de Jesús que ofreció su vida por un familiar agnóstico (que no creía en la existencia de Dios) y dio pruebas de una gran fortaleza en el transcurso de su dolorosa enfermedad. que la llevó a morir con solo 21 años, el 27 de abril de 1919, por eso es en esta fecha cuando celebramos la Bendición de su vida, que tanto nos sigue inspirando. Suyas son las famosas frases: "De hacerlo hacerlo entero" y "Es preciso llegar a la cumbre". Si quieres saber más sobre ella, puedes seguir leyendo aquí. FASFI , son las siglas de la Fundación de Ayuda Solidaria de las Hijas de Jesús. Ésta,  es una organización no gubernamental creada en el 2003 por la Congregación Hijas de Jesús , con el fin ...